1月12日，重庆市北新巴蜀中学开展“浸润心灵，赋能成长”花式健康教师专题当作。重庆市合川区教师委员会、合川区教师熟谙学院干系预防东说念主，合川区第二期花式专题花式教师培训学员代表，北新巴蜀中学干系预防东说念主都聚一堂，共探心育之路，共话成长之力。

看见·心育在场——从环境到课程的浸润

当作从一场千里浸式的校园参不雅初始。北新巴蜀中学专职花式教师向玉淼指挥与会者步骤参不雅“幸福树”花式互动体验区、个体商议室、沙盘游戏室、削弱检修区及花式团辅专用教室。从“夸夸墙”“花式能量卡”到“写给学生的一封信”，从专科的功能室到温馨的嘱咐细节，处处都是可感、可知、可参与的成长撑捏系统。

分享·心育成长——从实践到体系的建构

北新巴蜀中学党委通告杨辉。

北新巴蜀中学党委通告杨辉暗示，教师永久要促进东说念主的全面发展与毕生幸福。青少年健康成长不仅需要学问与手段，更离不开健全的东说念主格、坚决的意志与丰盈的心灵。他以为，花式健康教师绝非孤独的一门课、一项当作，而应“像血液般融入教师的肌体”，与智育、智育、体育、好意思育、劳育等同频共振，贯串校园生活全场景、学生成长全步骤。

接着，向玉淼以《在北巴，浇灌“幸福之树”》为题，系统讲述了学校心育服务体系。她先容，北新巴蜀中学以“幸福树”为预想，构建“轨制-军队-课程-当作”四位一体的心育生态，通过“三横三纵”看管网、班主任心育才气擢升、花式社团、幸福书信等品牌款式，达周详员、全程、全所在育东说念主。

班主任代表张艺萍分享了她探索“智育+花式”交融的带班实践。她从一节“心育班会课”启程，发挥若缘何“聚焦、奉陪、尊重”指点学生成为“惩办我方问题的大众”，并借助“自我效劳感-成立感-内驱力”的成长闭环，激勉学生内生力量。她说：“当智育有花式的温度，抢庄牛牛花式有智育的高度，教师便信得过走向心灵。”

引颈·育东说念主看管——共建“心育+”交融旅途

合川区委教师工委委员、区教委副主任方坤。

合川区委教师工委委员、区教委副主任方坤围绕“国度安全头等大事——总体国度安全不雅”作专题讲座。他从历史纵深与践诺挑战两个维度，系统阐释了国度安全之于国度生涯发展与个东说念主幸福安逸的清贫性，并为教师服务者怎样立足岗亭践行国度安全不雅指明了标的。

方坤先容，国度安全内涵丰富，涵盖政事、经济、文化、社会、科技、网罗、生态等十六大限制，组成了一个有机联动的“大安全”体系。栽种具备健全东说念主格、坚决意志、家国情愫和风险意志的时间新东说念主，不仅是个东说念主成长的需要，更是应酬复杂挑战、保险国度长久安全的战术需求。

花式健康教师在总体安全阵势中具有基础性地位。方坤高度详情北新巴蜀中学将花式健康教师系统融入育东说念主全历程、探索“智育+花式”交融、构建家校社协同看管网的作念法，以为这恰是将“大安全”理念在教师限制落细落实的灵活实践。

北巴旅途——让“幸福树”向下扎根，朝上滋长

这次当作不仅是一次展示，更是一次凝练与启发。

现在，北新巴蜀中学的心育探索已酿成了了条理：体系化建构，以“幸福树·成长驿站”为中枢，搭建轨制、军队、课程、当作协同撑捏的生态系统；交融解推论，推动心育与智育、学科辅导、班级照看、家校共育深度连结，达成“五育润心”；品牌化运营，通过“幸福书信”、主题团辅、花式班会、525花式健康周等款式，让心育可见、可感、可捏续；协同化鼓舞，联动合川区东说念主民法院、社区、家庭等多方力量，构建“教联体”式的心育共护网罗。学校将无间以树德树东说念主为服务，深耕心育泥土，精心浇灌每一棵“幸福树”，助力每一个生命向下扎根、朝上滋长、向光而行。

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让一棵树的状态，延展成一派丛林的生态。这，恰是北新巴蜀花式教师虚心的喜悦与奔赴。

文/彭贵林